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小学推广普通话班会总结

吴茜4058 分享 时间:

小学推广普通话班会总结6篇

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,因此十分有必须要写一份总结哦。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编收集整理的 小学推广普通话班会总结6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

 小学推广普通话班会总结

小学推广普通话班会总结1

  今年9月11日至17日是第xx届全国推广普通话宣传周,本届“推普周”的主题是“大力推广和规范使用国家通用语言文字,自觉传承弘扬中华优秀传统文化”。在为期一周的活动期间,市小学校区开展了丰富多彩的“推普周”活动。

  9月11日上午,龙或毅校长在课间操宣布市小学校区第xx届全国推广普通话宣传周启动仪式开始,学校全体师生参加了启动仪式。龙校长在启动仪式上强调:国家推广普通话,推行规范汉字,有利于维护国家统一、民族团结、增强民族凝聚力、希望全校师生说普通话、写规范字、用文明语、做文明人。

  9月13日上午,龙校长为每班推选的“小小推普员”披挂绶带。随后,“小小推普员”们身着整齐的校服来到校门口,一边向进校的师生温馨提示:进入校园,请讲普通话,写规范字,用文明语,做文明人,一边向家长和过往市民宣传推普知识,吸引了不少行人的关注。

  9月15日课间操时,由学校四名“学生推普员”和三名“教师推普员”给大家带来了一场饶有趣味的绕口令微活动,现场气氛热烈,不时赢得全体师生的.阵阵掌声,活动在付修方老师的幽默总结中结束。

  此外,学校还通过贴宣传海报、学生做手抄报、板报等方式,大力宣传和推广国家语言文字,丰富了此项活动内容,相信在全体师生的努力下,这项工作会越做越好。

小学推广普通话班会总结2

  根据教委办的通知要求,我校认真开展了第xx届“全国推广普通话宣传周”的活动,为了构建学校和谐教育,增强推普意识,提高普通话水平,为了今后更好的做好推普工作,现将本届推普周活动工作总结如下:

  一、做好宣传工作

  推普周的星期一上午,利用在国旗下讲话,进行了“讲普通话,规范校园语言,争做南林新人”的倡议:在会上强调了学生与说普通话交朋友,在学校任何地方都得说普通话,充分认识推广普通话对消除语言隔阂,增进人际沟通,促进社会交往,增进民族团结,维护国家统一,推动社会经济发展,全面建设小康社会服务的意义和作用,并以板报的形式向全校师生告知推普周的具体做法和要求。

  二、抓好活动主题

  本推普周活动的主题为“xxx,xxx”。本着这一活动主题,我校9个班级在周三中队活动开展以“大力推广普通话助力建设小康社会”主题班会,围绕推广普通话这一主题,开展一系列的讨论活动、推广活动、实践活动,注重创新性与实效性相结合、突出重点与扩大覆盖面相结合,推广普通话与推行规范字相结合。利用推普宣传周搞一些丰富多彩的推普活动:

  1、啄木鸟行动,全校寻找错别字等。

  2、在校园内张贴各种相关标语,营造推普氛围。

  3、黑版报定期宣传,与师生共同交流的场地,提高普通话水平。

  推普工作是学校应该做的持续工程。说好、讲好普通话在师生心里扎下了根,我校师生表示,推普活动将继续延续,师生将坚持讲好普通话、说好普通话,从而达到带动周边社区环境,提高全社会语言文字规范水平的目的。

  总之,经过全体教师的共同努力,使全体师生变被动学习使用为主动学习使用,并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求,使推广普通话导入了一个新的境界,使普通话成为校园语言努力,把我校推普工作再创辉煌。

小学推广普通话班会总结3

  20xx年9月11日至9月17日是第xx届全国推广普通话宣传周。为进一步提高我校语言文字的整体水平,进一步增强全体师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识,我校结合实际情况和当前形势,围绕本届宣传主题“推广普通话,共筑中国梦”开展了一系列活动,现将推普活动总结如下:

  1、为了开展好我校的推普周活动,学校制定了推普宣传周活动方案,对推普周各项活动进行了具体的安排部署,使“推普”活动顺利有序地开展。

  2、利用周一升旗仪式的国旗下讲话向全体师生宣讲推普意义,激励师生自觉使用普通话和规范字的意识,使全校师生积极参与到推普周活动中。

  3、通过“红领巾广播之声”进行宣传,小播音员们结合第十六届普通话宣传周的主题向全校学生宣传了说普通话写规范字的意义,讲述了有关规范语言文字的小故事,通过活动让普通话宣传深入人心。充分利用“LED电子屏”,除了提高全校师生的意识,还进一步向全体家长进行宣传,带动周边社会环境,渲染推普气氛,扩大推普宣传的影响。

  4、各班中队辅导员开展以“推广普通话,共筑中国梦”为主题的班会,组织形式多样,不同程度地推动了普通话的普及,在同学们的心里加强了说普通话的必要性、重要性,取得了一定的效果。

  5、三至六年级组织学生出一期推普手抄报,选送2—3张优秀的手抄报进行评比并且展览,在全校进行推普知识宣传。

  6、各班开展了“啄木鸟”纠错行动,以小队为单位,在校园和操场上检查不规范用字(二简字、繁体字、错别字等),发现板报、宣传橱窗或同学的作业中有不规范的字一一做好记录,并及时向老师指出。这次的“啄木鸟”行动,学生们深深感受到语言文字在生活中规范应用是多么重要,提高了用好祖国语言文字的意识。

  本届推普周虽然已经落下帷幕,但推广普通话是一项永久的长期的工作,学校将继续加强“说普通话、写规范字、做文明人”工作,争取将推广普通话活动真正深入到每个人的内心深处。

小学推广普通话班会总结4

  学校为了贯彻落实第xx届全国推广普通话宣传周活动,深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》,进一步提高小学生说好普通话的能力,促进语言文字规范化作了大量的工作,开展了一系列的活动,取得了一定的成效。

  一、加强领导,确保推普工作顺利进行。

  为了推普工作落到实处,我校成立了由校长任组长,教学副校长任副组长,各年级组长和各班一名推普员为组员的领导小组,以确保此项工作正常进行。

  二、开展多种活动,强化宣传力度。

  1.在学校大门、教学楼处张贴了以宣传推广普通话为主题的宣传标语,在校园围墙上悬挂了推广普通话的宣传横幅,形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围;

  2.每班召开了一次普通话主题班会,介绍推广普通话和使用规范字的意义;

  3.开展督促规范用字,发挥老师以身示范的作用。将推广普通话纳入学校教育教学之中,要求教师授课用普通话、板书用规范字,并引导学生在校园中说普通话,在作业、答卷中用规范字;

  4.办了一期推普手抄报,激发了学生学习和讲普通话的积极性;

  5.开展了一次“小手拉大手”活动,学校印发了“请说普通话、写规范字”倡议书,由学生带给家长,扩大宣传效果;

  6.开展了“我给父母当老师”的活动,发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方言、方音及不正确用字的现象,实现一个学生带动一个家庭,推普两级跳;

  7.在教室内开展了纠错活动,对手抄报、学习园地、作业及校园内带有文字的地方进行检查、纠正。

  经过全体教师的共同努力,一个空前的推普氛围已经形成,所有在校人员逐步感受到普通话说的好是有文化、有修养、有气质的标志。使全体师生把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求,使推广普通话导入了一个新的境界。

小学推广普通话班会总结5

  普通话是现代汉民族共同语的口语形式,说一口流利的普通话,是每一个中国人的骄傲,是一个中国人走出校园,走进社会与他人交流、交际的必备技能。但在我们广大的农村因为学习普通话的具体语言环境不良,学习时间不够或其他外部原因的影响,制约了普通话水平的提高,影响了学生的全面发展。

  一、农村小学生学说普通话中存在的问题

  1、教师思想认识到位,言行却不相一致。

  仔细观察小学校园,你会发现一个奇怪的问题:刚入学的一年级小学生都操着一口水平极高的普通话,按常理学生的普通话肯定会越说越好,可逐渐你会发现,在教学一两年以后学生的普通话水平不是越来越高,而是越来越土,土的跟农村人一模一样,是什么让孩子的语言发生了退化,难道是我们小学教师的素质低?答案是否定的,归根结底原因在我们教师:课上、课下言行不一致造成的。走进农村小学课堂,不管是年轻教师,还是年纪较大的教师,基本上都用普通话教学,尽管他们的普通话并不是那么标准。但课后呢?你会发现99%以上的教师全都用方言和学生交流对话。学生整天在这样的环境中学习,结果可想而知。

  2、缺乏说普通话的环境,学难以致用。

  语言来源于生活,是生活的情感表达。学生作文中经常会发现普通话与方言夹杂使用的现象,课堂上回答问题的时候,学生说着说着,卡壳了,自己要表达的内容用普通话不知该怎么说了,方言接着就脱口而出了。广大孩子的家长基本都是农村人,不会说普通话,更没有意识要说普通话。从孩子呱呱落地,就接受他们潜移默化的方言影响,教师就是苦口婆心的教授他们,收到的效果也是事倍功半,如教学“着(zhao)火”一词,受农村方言的影响都选择“着(zhuo)火”。

  二、解决问题的有效策略

  1、转变思想,让年轻的教师担任低年级的教学工作。

  良好的开端是成功的一般半。刚入学的一年级小学生,纯洁的就像一张白纸的纸,期待在我们老师的指引下,开始画出人生最美的图画。低年级也是学生良好习惯养成关键时期,这一点谁都不可否认。

  纵观所有的农村小学,小学教师老龄化日趋严重,大部分都是中老年教师,年轻教师都去了阵地的最前沿初中或小学的高年级。而且在广大农村小学还有一个不成文的规定,大部分校长都安排年龄相对较大的教师担任低年级的教学,年轻教师心性浮躁,老教师都很稳重。不错,老教师在长年的教学中积累了丰富的教学经验,哄低年级小学生学习的手段一套一套的,而且还不用费很大的劲,这一点令年轻教师望洋兴叹,可我们也应看到,大部分的老教师都没有经过正规的师范教育,有些甚至汉语拼音还不认识,普通话水平比起年轻教师相差甚远,年轻教师思维活跃,接受新事物快,紧跟时代的潮流,深受孩子的喜爱。更应看到,只要低年级养成了良好的说普通话的习惯,学生升入高年级以后,随着知识的积累,辨别能力的提高,教师普通话水平高低对学生的影响反而减小。近几年,我们学校转变观念,每年入学伊始,都选择普通话好,年轻的教师担任低年级的教学工作,教学实践证明,他们教出来的孩子普通话水平要明显高于老教师教出的孩子。不仅如此,孩子很喜欢时髦的老师。

  2、创设机会,搭建学说普通话的平台

  根据心理学分析,小学阶段正是发展学生语言的好时期。农村小学生说普通话能力低,其中一个主要原因是普通话听得少,说得少,用的少,积累少。因此,我们教师注重给学生创设听说机会,以培养学生说话能力,正所谓熟能生巧。

  (1)课堂上,坚持讲普通话。课堂教学,是师生双边活动,教学过程中,离不开讲解、提问、回答、讨论。因此,在课堂上,要求师生坚持讲普通话,如有错误发音,还要及时纠正。同时,要求教师加强自身修养,在讲普通话中起表率作用。

  (2)课外,提倡讲普通话。学校生活,除了课堂上,还有大量的课外时间。课外,提倡师生间,学生间要尽量讲普通话,并多加鼓励。这样,就能为学生创设无数的听说机会和空间,不仅仅是学生,就连教师的普通话能力也能得到提高。

  (3)加强朗读训练。小学语文教材中选编的课文,都是情感丰富、文句优美、语言规范的文章。指导学生有感情地朗读,不仅能使学生受到情感熏陶,受到思想教育,而且能让学生在朗读中培养语感,体会优美文句,提高学生的朗读能力,也能有效地促进学生说普通话能力的发展。学生读得多了,潜移默化,说普通话能力自然提高得很快。

  (4)重视口语交际训练。口语交际在广大农村学校中一般都是,聋子的耳朵摆设,因为他不参加测试,学生一句两句就没得说了,还可能多数是答非所问。口语交际的教学任务是:“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。”可见,加强口语交际训练,能有效地提高学生说普通话的能力。学校专门组织教师根据教材的编排和结合农村的实际、提出口语交际要求,加强训练,定期听课,并引导学生在日常生活中积极主动地进行训练。

  (5)与家庭取得配合。在家庭里,我们也试着要求家长能说普通话,在家也营造一个学习普通话的`语言环境。家长不会说普通话,但可以督促学生说,同时在说话时家长能试着用普通话与学生交流,家长学生一起学习,相互指导,相互督促。

  (6)有效利用学校的小广播站,你不会说没关系,先听别人说,教师可以选择一些学生喜闻乐见的童话故事,经典的课文进行配乐朗诵,分学段、分时间播送,让学生学说,看谁学得好,学得像,定期开展比赛,以学促说。

  刚开始肯定有个别的学生因为怕羞、胆小,一时接受不了,老师首先做出表率,再让班干部小组长带头执行,时间长了,人人都说,学生肯定能说起来。

  3、定期开展班级间的普通话比赛

  学校的活动,我们必须参加,而且一个也不能少,让学生在人更多的环境中说出正确的普通话。学校组织开展的“讲故事比赛”、“集体朗读比赛”、“集体背诵古诗比赛”“个人朗诵比赛”、“表演比赛”“演讲比赛”等等都极力轮流推选孩子参加,让每个孩子都有展示的机会。又给学生一个训练的平台。在一次次的活动中相信学生的普通话一定能有所提高。

  4、将学生的普通话水平纳入学生的年终评价

  改变以往,语文评价只注重笔试,不注重口语的现状,每学期年终评价前,先组织教师对学生的普通话水平进行评价,让学生从思想上重视,从行动上落实,并将学生的成绩纳入教师的业务考核,对教师形成一定的督促作用。

  经过长时间的摸索、探讨,我们广大教师探索出了以上几条有效地、提高学生普通话水平的措施,并在日常教学中扎实推进,在校园中掀起了学说普通话的热潮。经过全校师生的共同努力,不管是学生的普通话水平,还是教师的普通话水平都得到了很大提高。

小学推广普通话班会总结6

  推广和普及普通话是当前语言文字工作的一项重要任务,学校是推普工作的前沿阵地,9月11日至17日为期一周的全国推普周活动落下帷幕了。我校围绕推普周“推广普通话,共筑中国梦”的宣传主题开展了开展了一系列丰富多彩的活动,使学生们在活动中体验,在活动中学习,并将这种影响力推及社会和家庭,形成教育的合力,取得了良好的效果。现将本届推普周活动工作总结如下:

  一、围绕推普周宣传主题,营造校园推普氛围

  (一)在学校LED显示屏上显示“推广普通话,共筑中国梦”的宣传横幅,各年级教室门口自制宣传标语并张贴。在推普周期间,美术组教师完成了一期宣传专刊,大力宣传语言文字工作的意义,提高师生语言文字工作的意识;大队部每天利用校园广播播出与推广普通话有关的文件和小资料,向师生们介绍了什么是普通话、为什么要讲普通话以及推普周的来历等等;加大宣传动员力度,动员全体师生积极参加推普周活动,在全校上下形成共识,进一步促进了我校“推普”工作的深入开展,营造出良好的推普氛围。

  (二)利用国旗下讲话时间,对全校师生做一次宣传动员,布置本活动周的内容。通过举行“升国旗、唱国歌”仪式,对全体师生进行以推广普通话为主题的宣传教育活动,进一步增进“爱我母语,爱我中华”的感情,提高对推广普通话的认识。激励师生自觉使用普通话和规范字的意识,使全校师生积极参与到推普周活动中。

  二、丰富形式,形成合力,广泛宣传

  (一)“推普周”活动期间,学校领导检查了学生及教师日常会话、教学、教案、作业等方面语言、文字应用情况。学校还不定时地对教师的教案、批改的作业进行抽查,督促教师必须使用规范汉字。各教研组组长组织各组教师开展了使用标准普通话,用字规范化自查活动,各教研组还对教师在课堂教学、校园交际语言中使用普通话的情况做了进一步检查,并做了相应记录、统计,加强校园使用普通话的力度。

  (二)“推普周”期间,各班开展了推广普通话的主题班(队)会。老师们根据学生年龄特点开展讲故事、诗歌朗诵、美文诵读、课本剧表演、说绕口令比赛等丰富多彩的活动形式,让“推广普通话,共筑中国梦”的主题进校园、进课堂,深入到广大师生心中,主题活动收到较好效果。

  (三)开展“中华经典诗文”诵读活动。要求班主任利用班会举行诗文朗诵比赛。班主任做好朗读指导,然后在班里选出两名朗诵优秀的同学代表本班在红领巾广播时间向全校师生展示表演。同学们的朗诵热情十分高涨。

  (四)举办硬笔、软笔书法大赛。在学校二至六年级学生中开展了写字比赛,比赛分为两个类别:软笔组和硬笔组。赛场上孩子们有条不紊凸显出良好的心理素质,一个个同学认真地参赛,严格按照规范汉字书写,杜绝繁体字、二简字、异体字的出现,但在汉字的笔画上大胆保留了书法的韵味,有机地结合二者,使之生动。赛后又将获奖的学生作品展出,使其宣传效应达到最大。

  (五)举行“推广普通话,使用规范字”黑板报评比赛。各班板报都切合主题,从普通话的宣传、推广措施、意义等不同侧面着手介绍推广普通话的知识,同时又别出心裁,风格迥异,精彩纷呈!有的含蓄内敛,充满文化气息;有的优雅美观,又充满知识趣味性;有的华丽张扬,尽现中华风采!各班级处处包裹在推普周的氛围中,起到了很好的宣传教育熏染的效果。

  (六)开展了以“推广普通话,共筑中国梦”为主题的手抄报比赛。全校学生积极参与,各班学生制作的手抄报主题鲜明,内容丰富,设计精美。学校在各班推选的手抄报中又精选了部分手抄报进行展览,向全校师生进行宣传,号召大家认真说好普通话,写好规范字。

  (七)开展了语言文字“啄木鸟”纠错行。我校“啄木鸟”纠错小队在老师的带领下,到学校各个教室,用他们敏锐的眼睛搜索着黑板报上是否有繁体字、异体字、错别字。在大家的仔细观察下,小队员们有很多发现:黑板报上有些都用了繁体字、异体字,有时为了艺术效果,还使用了很多不规范的写法。每发现一处错误,队员们马上记录了下来。这次的“啄木鸟”行动,学生们深深感受到语言文字在生活中规范应用是多么重要。

  (八)开展“小手牵大手,说好普通话”活动。让推普活动走进家庭,要求每位学生都担任推普员,向自己的父母家人推广普通话。与父母交流时使用普通话。

  (九)推普周里,学校要求3—6年级语文老师布置学生以“普通话与我”为题写一篇周记,然后在班里挑选部分优秀佳作上送学校进行表彰并把作品展示在学校橱窗里。让学生进一步加深对普通话的认识,了解学好普通话的重要性。进一步激发起学生的写作兴趣和规范用字的习惯。

  (十)结合“好书伴我行”读书活动,提高学生阅读兴趣,更好促进规范使用普通话。推普周里,一系列多姿多彩的活动接连不断,学生们既忙碌又充实,既为枯燥乏味的学习生活加入了新鲜的调味料,又增长了用好祖国语言文字的意识。在全校师生的共同努力下,各项活动圆满地取得了成功,又一次为创建健康的校园语言文字环境的工程添砖加瓦。

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