研究生培训总结

　　对于国企，从我进入单位的这段时期和以前从各种途径得到的信息，我认为国企其实应该是那种的别没有朝气，大家都混生活的样子。刚开始有个人给我们说企业文化，说我们纺科院的企业文化就是以人为本，我很不以为然，我根本体会不到这个企业文化，而且最近的一个事情更让我不相信。院里刚重新装了电梯，现在出台规定，只许载人不能载物，也就是意味着现在即使有新电梯了，我们也还得用人力将100今的蒸馏说抬到五楼去。

　　自己对纺科院的态度显然不太友好，但是接下来每一位职能部门的领导的宣讲却让我确实有一点点体会到了纺科院的企业文化。说实话，企业文化是需的，应该属于上层建筑，支撑它的还得是经济基础。好几位领导都谈到了我们现在工作是为了谁的问题，他们希望我们能为自己工作，为自己工作的同时也就是为了纺科院工作。不能因为自己对于待遇的不满发泄到工作中去，这样的话，自己终将会一无所有，即使将来跳槽也没有优势。

　　印象最深的是东纶公司的一个青年代表陈凯说的：“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”。这句话印象很深，因为在最近看关于基金的资料上看到了，觉得这应该算是一个真理。人活在世上，固然是为了名利而来，但是这一切都得配得上应有的付出。如果公司能够在大家的努力下发展起来，最后得到好处的还是个人。

　　我这个人历来不太有大志，比较属于混的那种，正如有个领导说的，在国企里面混也是很容易的，但是人，还是要有一些追求的。人，有远景目标，也有近期目标，近期目标就是做好自己的本职。一屋不扫，何以扫天下。不管以后成为何种人物，最初的积累是必不可少的。

　　其实听到那些前辈们发自内心的建议与忠告，当时心里就很受用，觉得一定要有记得，可惜懒得记，现在能想到的也就这么些了。能想出多少写多少吧，总比什么都没记着好。

　　还有印象的就是6号晚上那个冷餐会，我吃撑了。那晚上有幸被抽中参加游戏了，还是我的强项游戏，我玩这个还没有说输给别人的，结果那晚就败了。说是让我们猜娱乐节目，但是让我死也没有想到的是奥运直播，新闻连播也算到娱乐节目里面去了，所以我的失败所能找出的借口就是这个了。最后获得参与奖——无盖金属饭盒一个。

　　院外活动篇

　　8号其实安排的还挺紧凑，先去通州次渠，然后去亦庄，再到天津武清，最后到廊坊东纶公司。都是走马观花的参观一下吧。

　　首先是次渠，参观中丽制机的车间，看到了金工实习时玩过的一些车床。人家的厂房真是大，而且里面有空调，即使在炎热的夏天也不会觉得热。据介绍说中丽在中国市场的占有率达到80%以上，现在准备打入国际市场。这可算是我们纺科院的龙头，最大的企业。

　　然后又到我们公司的车间，我们亦庄的车间简直不如人家中丽一个车间的十分之一大。就几个小斧，似乎有些复杂点的大反应都不能做。简直就是一个小作坊。也难怪，公司一年的营业额几千万，纯利润仅仅500万。就我们上次去清河为例，一来回加吃饭，花去1k，基本上还什么事情都没干成。可见我们公司一年的纯利润为何那么少了。国企一定有它的弊端，主要还是老式计划经济的老式管理造成的。

　　再就是坐车一个多小时到了天津的武清开发区，那个发开区的路上还真是叫人迹罕至，人很少。去了之后就是先腐败，集体的腐败。可惜不合我的胃口，基本上都是海鲜。就喝了一瓶雪花，草草了事。参观新材料公司，就是人家的厂区真是宽敞，还有两块很大的绿地。那里的东西感觉也就是涂布，把胶通过压辊的剪切力均匀的涂在布上，由于本身的胶里面含有一定的功能助剂，最终赋予布新的功能。这就是所谓的新材料了。

　　最后到达廊坊的东纶公司，这个公司也是通过一套设备，使得松散的绒丝压紧后成为布的形态。这的用途也很广泛，很多人用的湿纸巾就是这种方法得来，女士用的卫生巾的基础也是这个。当然这个车间要求比较高，防尘设施做的比较好。

　　就这样，一天的参观就over了，也算是对纺科院有点了解吧，它其实就是一个集团公司。

　　最精彩，最有意思的就是最后一天的拓展活动了。

　　虽然我仍然是掐点到达车上，但是并不妨碍七点的出发时间。刚开始在车上还睡觉呢，等一会就没法睡觉了。拓展培训师就开始让我们做游戏了，很简单的一个游戏其实是对人思维的一种反思，定势思维往往会导致僵局。

　　接着就是过7的游戏和说成语游戏，说含有一和一的谐音开头的成语。我说的是一见如故。然后又让我造句，说“我某某洞房花烛夜自己的成语”。结果有些人就说我的洞房花烛夜一心二意，我的洞房花烛夜一见钟情。当然还有更搞笑的，由于少儿不宜，就不在此例举了。共2页,当前第1页12

　　到了黄花岭水长城，培训师们出场。有五个人只允许两只脚着地的游戏，有三个人用两个指头抬起一个人的游戏。这其实说明的问题只有一个，个体很渺小，然而团结起来的力量确实惊人的。

　　接着还有我们分成四个小队，为每个队起队名，创队歌，队徽，口号，短短的三十分钟里，如果让你一个人去想，或者没有时间限制，对很多个体来说这个东西真是很难很难。可是所有的队都很好的完成了任务，大家的创意还都很不错，虽然有点简陋，不足。

　　接下来是团队定向越野吧，走一段不长但是有上坡有下坡的山路，虽然景色很好，但是大家为了争取第一都没空流连。从这时起，我们一个小队，真正的成为了一个团体，不可分的团体。而且出发前还让我们每个人抓一个号码，暗中关心某人。其实这个号码的意义在于你要去关心某个人，你不知道某个人关心你，因为打家都互相关心。

　　下午的节目更精彩。集体跳绳，集体仰卧起坐，移花接木，能量传递，互相击掌，圆筒接球，所有项目有失误必须重新来过。规定的标准时间是168s。但是第一次我们坐下来的竟然达到了6分多钟，倒数第一。第二次在培训师的指导下，合理的安排了顺序，位置，人员，我们竟然

　　达到了标准，2分07秒。尤其是上次我们的移花接木不断失误，这次仅失误一次。上次的跳绳一直不成功，这次一次成功。看似不可能的结果竟然被我们做到了，所有的人都融入到这个集体中，这是集体的力量。比如跳绳，就是每个人都跳好了，才不会失败。移花接木也是同样的道理。我有幸在移花接木中，尽管自己发挥的一直很稳定，但是某些队友实在是不争气，但是那个时候只能去鼓励，而不是去怪谁。虽然最后我们赢了，但是还需要去思考中间存在的一些问题。有些队员自以为是，老是教导别人，结果出问题的往往是他们。发扬民主没错，但是，就像培训师说的那样，每个人都应该去做自己最适合做的事情，最终的结果才会最优化。移花接木我就觉得自己比较适合而且也掌握了技巧，所以在所有的失误中我都没有一次，而恰恰是指导别人的人屡屡失误，就在我们完成并且成功后他还翻旧账，问这次是谁失误了。完全没有必要，我的感觉跟那些人在一起我就是一个长者，心里不再是莽莽撞撞，也许他们还真的是小吧。大一点的本科刚毕业，小的有中专刚毕业，不谙世事也是正常的。

　　这一天真是累并快乐着！深深切切的体会到团队合作，参与了团队合作，这些对于我这样的.刚参加工作的人来说确实是珍贵的一堂课。

研究生培训总结2

　　我国目前主要存在两种毕业后医学教育模式，一种为住院医师规范化培训，另一种为临床专业学位研究生培养。这两种模式是医学生毕业后教育的两条主要途径，也是医学专业特有的教育阶段，其对培养医学高层次人才，起着承上启下的关键作用。但目前出台的住院医师规范化培训制度和临床专业学位研究生教育两者之间衔接不完善，有所重叠，临床上两种人才培养模式共存，导致人才培养管理上的混乱。因此，如何理顺两者的关系，使住院医师规范化培训和临床专业学位研究生培养这两种模式有机地衔接起来，充分利用医疗卫生事业的资源，提高医学人才培养的规范性和集约性，是目前医学院校及其附属医院亟待解决的问题之一。

　　南昌大学医学部于20xx年开始招收“改革型”研究生，即住院医师规范化培训与临床专业学位研究生“双轨合一”类型的学生。此类学生具有两种身份，其一为硕士研究生，其二为住院医师。目前这一新型教学模式在国内尚处试验阶段，无成功经验可借鉴，对医院广大教师既是机遇，也是挑战。通过査阅文献、展开调查、举行座谈会等研究方法，对“改革型”研究生的培养模式进行剖析，比较住院医师规范化培训和临床专业学位研究生培养两种毕业后教育模式的特点，剖析两者之间的异同点。对两种模式做利弊论证，建立临床专业学位研究生培养与住院医师规范化培训在课程、临床培训、临床考核、科研训练、人文教育的“双轨合一”模式。

　　1.住院医师规范化培训和临床专业学位研究生培养异同与利弊分析

　　1.1住院医师规范化培训和临床专业学位研究生培养模式的异同点

　　相同之处在于，住院医师规范化培训和临床专业学位研究生培养两者在、培养目标、要求掌握的内容、科研能力及临床能力等方面具有高度一致性。住院医师规范化培训中，公共科目课程主要包括医学文献检索、医学心理学、医患沟通、科研设计、医学统计学、写作等，而这些课程在临床专业学位培养中为必修课或选修课，两者间对于此部分的要求是完全一致的。在临床能力培训方面，两者培训的形式均为各科室轮转学习。对于科研能力的要求，两者均要求在掌握基本临床科研方法的基础上，紧密结合临床实践，至少撰写一篇具有一定水平的科研论文。

　　不同之处在于，住院医师规范化培训与临床专业学位研究生两者分属两个系统，其临床能力培训、考核、培养质量控制及责任承担由不同的系统管理，住院医师规范化培训属于卫生系统，由隶属于各地卫生行政管理部门的各培训基地负责，主要内容为政治思想教育、职业道德教育、以自学为主的专业理论知识和外语学习、业务训练等。临床专业学位研究生教育属于教育系统，由各临床学院（系）负责，主要环节为核心课程学习、临床科室轮转、临床能力考核、临床科研、论文发表、学位论文答辩等。临床能力考核形式不一致，临床专业学位研究生临床能力考核分科室考核与毕业考核两部分，住院医师规范化培训临床能力考核分日常考核、年度考核、阶段考核等方面。科研要求不完全一致，绝大部分高校要求临床专业学位研究生发表论文后方可授予学位，而住院医师规范化培训对科研的要求并没有那么严格。

　　1.2住院医师规范化培训和临床专业学位研究生培养模式的利弊

　　临床专业学位研究生教育除注重临床能力的培训外，同样注重临床科研能力的培养，但临床专业学位研究生临床水平较低且参差不齐，临床能力培养中容易出现跟随研究生导师的“偏科”现象。临床专业学位研究生第一学期为授课形式的基础理论知识的学习，挤占了临床能力培训的时间。临床专业学位研究生除临床能力培训外，在有限的时间里还需完成具有一定质量的科研论文，因此，科研论文的准备及撰写挤占一部分时间，使得临床能力培训的时间进一步被挤压。以南昌大学为例，临床专业学位研究生毕业时临床能力的考核仅为理论试卷考试及体格检查、临床技能的考核，无临床能力的更为细化的考评，如沟通能力、接诊能力、临床思维能力等。住院医师规范化培训是以提高训练对象的临床能力为重点，采用全方位的实践培训模式，将职业态度、技能与扎实的理论知识有机结合起来，但科研能力的培养方面较薄弱。住院医师规范化培训结业时对科研能力的要求为完成一篇具有一定水平的论文或综述，科研要求无临床专业学位研究生高，在一定程度上削弱了科研意识的培养。

　　因住院医师规范化培训与临床专业学位研究生培养在培养目标、要求掌握的内容、科研能力及临床能力方面具有高度一致性，对于临床专业学位的研究生毕业后再参加住院医师规范化培训的人来说，某种程度上存在一定的资源及时间浪费。

　　2.建立“双轨合一”模式

　　2.1建立课程的“双轨合一”模式

　　为保证临床轮转业务培训时间，课程统一安排在晚上或周末进行，提倡网上课程教育，如学习卡的形式，学生可根据自己的时间合理安排理论课程的学习，对理论知识及外语的要求达到一致，课程涉及临床科研方法、内科学、外科学、诊断学、临床科研方法等诸多独立模块，理论课程学习完毕后组织相应的考试。同时严抓医德医风教育，普及法律法规知识，定期开展医德医风及法律法规知识循环讲课，学生可根据自己的时间灵活完成相应课程的学习。开展人文素养、医学心理学、医患沟通等讲座，提高临床医生的综合素质。

　　2.2建立临床培训的“双轨合一”模式

　　临床专业学位研究生培养与住院医师规范化培训在临床能力的培养方面具有高度一致性，因此两者在临床培训方面具有并轨的可行性。临床培训的内容可遵循住院医师规范化培训的要求，而并轨后临床培训的模式可综合两种模式的利弊后采用“双导师制”新型模式，就是每位研究生有两名指导教师，其中一位是传统意义上的第一导师（临床专业学位形式的导师），其应具有丰富的临床工作经验及研究生培养经验，负责临床教学及整体培养指导工作。另一位则是合作导师，如各临床科室的专家等，由第一导师与合作导师共同协商培养。在临床培训过程中，对研究生的轮转学习计划依据其专业特点进行精密的安排，强化各科室对研究生培养的协作，必要时进行针对性的研究生弱项强化培养。

　　采用床边教学方法，在医院的病房中，以教学查房为基础，通过师徒式的教学方法，进行以小组为单位的临床教学活动，教学内容主要为临床知识的应用和临床技能的学习。床边教学中临床教师承担的角色有行为模范、指导者、协调者和组织者、评价者。对教学环境的要求有选择合适的教学时间、配备示教室、建立教学病房等。

　　2.3建立临床考核的“双轨合一”模式

　　统一考核制度，临床专业学位研究生培养的考核方式无临床能力的细化考评，建立合理严谨的规范化考核制度，采用定性与定量相结合的考核方式，分临床出科考核、中期考核、毕业考核三部分。各临床科室根据自己的学科特点及研究生需掌握的知识和技能，设计相应的考核方法及内容，如神经内科具有不同于其他内科的专科特点，严格的定位、定向、定性诊断凸显其专科性，确保每位研究生熟练掌握住院医师规范化培训中对该学科的要求。每轮转一个科室，均应包括该科室的临床理论知识考核及临床技能考核，考核通过后方可进人下一科室轮转学习。对学生进行中期考核，评价规范化培训的效果，“双导师”对学生的表现进行综合评价分析，及时发现问题并有效解决问题，以最优且具有一定个体化的方式对学生临床能力培养进行调整。培训结束后对学生进行毕业考核，全面考核临床能力及临床技能，可采取临床实践跟踪的形式进行，从接诊患者开始，对接诊能力、医患沟通能力、临床思维能力、病历书写、临床技能等一系列临床能力进行实践考核。

　　2.4建立科研训练的“双轨合一”模式

　　住院医师规范化培训中对科研能力的要求较临床专业学位研究生培养的要求低，这也导致住院医师规范化培训学员的科研意识不强，另外，目前晋升卫生系列中级职称对论文及课题未做特殊要求，导致学员没有太大的科研压力。因此，在实现住院医师规范化培训与临床专业学位研究生的“双轨合一”模式时，应强化科研意识水平，通过学术讲座或科研实践锻炼等途径进行科研能力的培训，必要时采取激励机制和优惠政策提高住院医师规范化培训学员的科研积极性。

　　2.5建立人文教育的“双轨合一”模式

　　人们需要的不仅仅是只会治疗疾病的医生，更加需要懂得人文关怀的医生。“技术”与“人文”看似不相关，但两者发展的不平衡，必然会导致医患关系的紧张，阻碍疾病的治疗，影响医学事业的长远发展。引导住院医师树立正确的人文理念，提高人文素养，不断完善人文关怀的医疗服务，对构建和谐的医患关系具有深远的影响。人文素质是医学生成长的重要基础，是应对现代社会复杂伦理难题的需求，是适应医疗改革的需求。人文教育可采用讲座、名家授课的方式，根据学生的需求选择不同的教学内容，使用多种教学方式，如QQ、微信、网上授课，课内教育与课外教育相结合等教学策略。教学任务紧贴学生的培养目标，将人文教育的理论知识落实到临床医师的工作中，提高临床医师的人文素质，如待人接物的礼仪、与患者沟通技能、告知病情的技能、化解医患矛盾的技能等。然而，目前的医师资格考试对人文素养的考核因评价体系的不完善、测量方法和手段单一等问题存在，医学人文考核有其特殊性，需制定灵活多样的考评制度，平时的人文素质表现也应包括在内。

　　3.结语

　　住院医师规范化培训与临床专业学位研究生并轨后，无疑可以节省很多人力、物力、财力。然而，住院医师规范化培训与临床专业学位研究生教育并轨后也带来一些问题，三年的时间里，既要掌握理论知识、培养科研精神、熟练临床技能操作，面对各种考核，此类“双轨合一”型的研究生压力巨大，长期在高压力下工作、学习，并不利于身心健康。另外，目前我国“双轨合一”研究生的待遇并没有得到很好地解决，他们的生活没有基本保障，在生活无保障的情况下，做到全身心的训练、学习是有一定难度的。我们应该正视并轨后带来的各种问题，不断完善“双轨合一”模式，促进我国医学事业的可持续发展。

研究生培训总结3

　　为了加强研究生干部的素质和能力，提高研究生干部的工作水平，为学校更好地开展研究生的工作奠定基础；为了让研究生干部了解当前的形势和学校的发展近况，掌握做好学生干部的基本技能方法，树立优良的工作作风，做好创建优良学风的思想准备和实际行动，在研究生院的领导下举办了旨在提高08级研究生干部综合素质的培训班，作为培训班的一分子，我深感荣幸。

　　在08级研究生干部培训班开班典礼上，校党委常务副书记陈一峰作了发人深省的讲话，陈书记指出，近几年我们学校在各方面的建设显著提高，正在逐步建设成为高水平的研究性大学，在这样的良好势头下，我们要以“聚精会神抓内涵，改革创新某发展”为指导方针，把党支部建在学科点上，目的就是进一步加强研究生干部的自我教育、自我管理、自我服务的意识，增强使命感，责任感，紧迫感。陈书记还指出，当前很多学生存在一些不足之处，如知识结构比较单一，思想上存在浮躁情绪等，他要求我们要认认真真读书，扎扎实实做学问，通过这次培训坚定理想信念，增强自身的能力，努力做到心理素质过硬，业务水平精通，学会化解压力，树立终身学习的理念，作为研究生干部，要不断学习，努力实践，勇于创新，一头扎入群众中，经风雨见世面才能成长起来，要进一步明确肩负责任，要组织协调团结带领好同学，最终圆满完成学校和自身的要求。

　　接下来，张承凤教授为我们做了一个以“健康心理与阳光人生”为题的研究生心理健康讲座，通过对目前学生当中普遍存在的心理问题的分析，分别从身体上、精神上、社会适应性上对我们作了一次全面的心理教育和辅导。通过这次心理辅导课，我明白了在学生当中普遍存在着心理适应问题、学习压力问题、人际交往心理问题、情绪情感困扰问题、自我意识冲突人格问题、经济压力问题、就业压力问题，我自身也存在着诸多问题，针对这些问题我进行了深刻的反思，对自身在身体上、精神上、社会适应性上做了一次全面的检查，对如何更好更快解决这些问题有了明确的认识。

　　第二次课是我们第一小组内部开展的座谈会，主要以学习生活中存在哪些问题为主要话题，展开讨论，对刚进入研究生阶段的学生普遍存在的问题进行了讨论和总结。三年的研究生生活很快，我们要端正好态度，做好规划，定下目标，带着目标去自觉自律合理的安排时间，有针对性的学习，争取在自身专业方面取得一定成绩。会议最后对如何发挥研究生干部的作用进行了讨论，总体来说有三点值得注意，一是要注意好方法问题；二是要处理好与老师同学的关系；三是要以身作则，发挥模范带头作用。

　　第三次课是由来自环境与水利学院的舒丹丹和张朝阳同学做的精彩报告，他们参加了河南省对口支援四川江油市的水利工程建设，作为郑大抗震救灾志愿者的一份子，他们对在灾区的所见所闻所想给我们做了感人的阐述，让我深受震撼，作为一名学生干部，我们要以他们为榜样，发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，在实践中丰富学识，在艰苦的环境中历练意志，用实际行动为社会发展贡献自己的力量，实现人生价值。

　　第四次课是由党委研究生工作部的李振伟部长作的以“知识产权与研究生创新漫谈”为题的讲座，同样令我们受益匪浅，李部长的讲话深入浅出，通俗易懂，对目前国际上以及国内有关知识产权的一些案例分析点评，发人深省的指出，当代大学生要用于创新，要有知识产权意识，知识的财富是无价的，大学生要努力培养把知识转化为生产力的能力，为社会发展贡献自己的聪明才智。

　　第五次课是素质拓展训练，由于一些原因我未能参加，对此我觉得非常遗憾，通过听同学的讲述，我感同身受，希望通过自己课下的锻炼来提高团结互助组织协调的能力，不辜负老师和同学的信任。

　　总之，通过这次培训班，我深刻地体会到了作为学生干部必备的素质以及对学生干部的要求，我总结了四个词语来表达我对作为学生干部的想法：

　　（1）责任：环境的不同造成了我们要担负不同的责任，不管是否作了承诺，改是你的必须负责。

　　( 2 ) 坦然：许多事情的得失成败是我们不可预料的，也承担不起，我们只需要去尽力求得一场付出之后的坦然和快乐。

　　（3）诚信：“诚”要真诚面对，“信”要信任别人。真诚待人，信任别人，才能获得良好的人际关系。

　　（4）积极：生活中有很多事我们是逃避不了的，无论是生活还是工作，我们只有积极地应对，最后才不会后悔。

　　“决定一个人高度的不在于是否走得快，在于是否走得远。”这句话让我深有体会，任何事情只要尽心尽责尽力去做了，踏实地做好每一个细节，你的路就会走得更远。

研究生培训总结

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