学校教师教学反思

学校教师教学反思9篇

　　在社会发展不断提速的今天，课堂教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的 学校教师教学反思9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学校教师教学反思1

　　通过对此堂课地反思，总结以下经验：

　　1、教学中要注意时间的分配，导入时间过长会影响整堂课的进度，应该避免语言的繁冗拖沓。

　　2、小组合作要注意选择一组或两组学生进行展示，展示的小组不要太多，其他小组若有异议则进行纠正、补充。评价应该在展示过程中进行，不应该再最后进行，这样能使学生及时发现自己的错误思路和观点，及时改正。

　　3、表格设计要突出文章重点研究内容，突出事物的主要特点，应该更加具体和完整。

　　4、提高学生口语表达能力，多让学生训练自己的口语交际能力，使课堂更加活跃。

　　在今后的课堂里，我会及时调整教学环节，合理安排教学时间，及时修改教案，争取有进一步的提高。

学校教师教学反思2

　　学生之间客观上存在着个体差异，这种差异是一种宝贵的学习资源。有差异才有交流，由交流促使学生的思维不断接近“最近发展区”。本课中，老师先让学生独立思考，找出自己认为写得最富有情趣的句子，再小组交流。学生在展示自己的发现时，老师因势利导，适时评价，激活了学生的思维及交流欲望。教师的教学行为由原来高高在上的指点型变成平等参与的合作型，老师成了学习的引导者、合作者。学生在教师的点拨引领下逐步深入文本，探究蕴含在字里行间深刻的内涵和丰富的'韵味。教师的平等交流换来了学生的积极的动脑动口，在交流中碰撞出绚丽多彩的思想火花。

学校教师教学反思3

　　总结起来以下两个问题：

　　1、重复说话；这个毛病确实太严重了，有些学生回答问题声音总是小，我总担心全班听不见，于是意识里忍不住再说一遍全班就知道了。但这却带来了负面影响，学生不认真听同伴说话，而且浪费时间。

　　2、设计有问题：我什么都备了，就是忘记了《新语文课标》对古诗教学的理念。曾经都有看过，就是没把它付诸实践。在上课时突然担心学生不能理解每个字意思，就对重点字详细问了问。但课标要求知道诗句大意即可，多朗读。这点上我仍然没有摆脱老模式，没有跟着时代的步伐。

　　这两点问题还真是本人的教学上的大顽敌，虽不是堂堂如此，但老有这潜意识，今天把它列出来就是提醒自己不断去克服，强制自己逐步改进。

学校教师教学反思4

　　《老房子》这一课属于造型表现课，对于写生风景课，学生很少接触过，教学重点和难点都比较多，比如不能让学生看到什么就画什么，要有取舍，还要有主有次，有虚有实，有疏有密，这些都需要学生注意，关键是如何激发学生学习这一课的兴趣，我与很多同事交流，都没有找到最大兴趣点，这也是我对这一课最大的苦恼。

　　我个人的意见，应该让学生充分感受到传统民居独特的美感，激发学生想表现的激情，这一点很重要，不过这需要教师正确的启发和引导。

　　总之，通过与同事之间的交流和研讨，让我受益匪浅，讲课不害怕有问题，关键是怎么看待出现的问题。

学校教师教学反思5

　　这一节课，教师以学生为本，抓住学生的已有认知和学习兴趣设计教案。教案设计层次清晰，教师教学有重点，有层次。在教学中，教师采用学生自主合作学习，小组学习等学习方式，充分调动了学生积极性。

　　在教学过程中，教师采用了配乐朗诵，填写古诗的方式，将课堂气氛调动很到位，学生的感悟有了升华。

　　但在这节可上，教师按教案设计行课，根据学生情况进行灵活的变通较差。感觉课堂上教师在唱独角戏，学生的参与及情绪都没有充分调动起来。

学校教师教学反思6

　　课堂中每一个环节、每一个问题的设计都要从学生的实际出发，以最大限度地调动学生的经验、积累。如本课的导入部分，原来是以一则住校生的日记引入的，由于八年级的学生缺乏相关的经历，情感就难以调动起来。而以过年的风俗入手，因为学生都有感触，都有过打鞭炮、喝喜酒等的经历，一下子就拉近了学生与文本的距离，情感氛围的营造也就容易了。充分调动起学生的经验、积累，学生就能快速、深入地进入文本，实现与文本的情感共鸣。学生的思维一旦活跃起来，往往会产生许许多多智慧的火花，往往许多想法令人耳目一新，让人意想不到。教师往往也能从中获取不少收益——教学相长啊。

学校教师教学反思7

　　《叶公好龙》是一则寓言故事，这则寓言故事是一篇短小的文言文。在教学中我主要抓住三方面进行教学：

　　1、文言文的朗读，初步感受文言文语言的特点，掌握断词断句朗读的方法。

　　2、文言文与白话文对比朗读，结合译文理解每句文言文的意思，初步解释一些文言实词的意思。

　　3、在理解文言文内容的前提下，让学生结合现实生活说说叶公似的人物，理解文中所蕴含的道理。学生经过学习，初步了解了文言文按意思断句朗读的特点，也明白到这个寓言故事以小故事阐明大道理的写法。

学校教师教学反思8

　　《夜色》是一篇朗朗上口的儿童叙事诗。以儿童的语言描写出孩子害怕天黑的心理特点，整首诗歌语言优美，意境优美，美好的大自然的夜色打消了孩子们怕黑的心理，唤起孩子们亲近自然、热爱生活的天性。

　　教学中，我在引导孩子美美地朗读小诗感受大自然夜色的美好之后，也辩证地告诉学生大自然的夜色是美好的，然而我们生活的现实人类社会的都市里，夜晚不仅有五光十色的霓虹灯闪烁，美丽异常，也有少数坏人利用夜晚光线不好，谋财害命。作为老师有责任在引导学生品读大自然夜晚美好的同时，也要告诉学生一份真实的人类社会生活，让他们多一份警惕，学会保护自己。

学校教师教学反思9

　　上《蝉》这节课感觉很有趣：

　　一、因为动物世界神奇、有趣、令人向往；

　　二、因为和孩子们一起了解、探讨蝉的知识是个有趣的过程，我感觉如此，学生亦然。

　　文章介绍了蝉脱壳、鸣叫、听觉、视觉四个方面的知识，学习重点是通过品味语言，学生能自己复述蝉脱壳的过程，并学会把内容写具体。教学中，引导学生抓住蝉脱壳时的动作，来感受蝉脱壳的过程是一种体操表演。

　　反复的读描写蝉脱壳时动作的词，体会作者是怎样有顺序地把蝉脱壳过程写具体的，辅以填空来加深记忆，为学生复述这个过程打下基础。整节课上下来，轻松愉快，学生兴趣盎然，结课时留下蝉的三大不解之谜激发学生查阅课外资料，丰富自己的学习成果。