语文课文《观潮》的教学反思

语文课文《观潮》的教学反思2篇

　　作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的 语文课文《观潮》的教学反思2篇，希望对大家有所帮助。

语文课文《观潮》的教学反思2篇1

　　拿到课本以后发现原来在人教版四年级的课文上了三年级，觉得有一定的难度，不管对我来说，还是对学生来说。所以深入细心地研究了教材，恍然间发现自己明白了一个问题：这篇课文教过两年，直到今天才看明白钱塘江大潮的走向，是自西向东，也就是说是由大海涌入钱塘江的。我又忽然想到还有一个细节学生也许会忽略，他们可能会把注意力过于集中的放在后面潮来时的壮观描写上，而忽略了农历八月十八这一天的重要性。因为在课文当中只有这么一句话提到潮来的日期。果然，在课堂上，这两个关键问题的设置起到了画龙点睛的作用。

　　第一个，就又不少学生跟我原先想得一样。我们一起找出了错因：我们知道河水流入海中，我国的'河流走向基本是东西走向，钱塘江正是其中之一，也就意味着钱江水水是从西向东流的，按理钱江潮的走向也是如此。可恰恰是这种知其一的思维模式误导了我们。其实，如果仔细读文，会发现许多提示潮向的词语，如昂首东望，踮着脚往东望去，潮头西去等都说明了潮来自东方，流往西方。不过这要有较强的地理意识和空间思维。巧的是在这一册的资料袋当中，有一个小插图，是关于钱塘江地形的。有了这么形象的图，我引导学生根据课文的描述作了个小练习：用箭头标出潮水走向，用不同粗细的波浪线演示超的变化，要注意位置。结合数学的位置和课文中提供的有效信息，大多数学生都画得准确无疑。我看了以后不住地夸奖他们。他们也很自信。

　　至于第二个问题，对这篇课文的情感理解不是关键环节，但是从学生的眼神当中，我看到了他们急于想了解，想探究的热烈的欲望，于是我把它留作客后的拓展作业，让他们自己去查阅资料完成解答。虽然不是每个同学都能找对答案，但是，在第二节课的反馈中，我们将各种分析和资料归总在一起，得到了满意的解释，大家都收获了课本以外的知识，也提高了学习的主动性。这节课可以说我们在共同学习中完成。

语文课文《观潮》的教学反思2篇2

　　在课堂教学中，我让学生重点体会“一条白线、白色城墙、白色战马”等关键词句，让学生感受大潮的雄伟气势。特别是在感悟“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”这句话时，有学生提问：“老师，作者为什么把潮水比作战马呢？”“这个问题提得很好。”我先表扬了学生。接着，我通过句子的对比，让学生体会逐步添上的词语有什么作用？同时进行一些小镜头“精彩回放”。

　　１、浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。

　　２、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

　　３、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

　　观看了视频后，我反问学生：“作者为什么把潮水比作战马呢？千万匹、齐头并进、浩浩荡荡有什么作用？”此时学生已经身临其境地感受到潮来时的形态和战马向前奔很像。战马马不停蹄地向前，潮水也是后浪推着前浪，前浪引着后浪，铺天盖地地涌来。通过形象直观的课件帮助学生理解了关键词句，让学生感受到课文中语言文字的魅力，与作者的情感产生共鸣。这样教学抓住了本节教学的重点，突破了难点。