画家乡的风景教学反思
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画家乡的风景教学反思3篇
在日新月异的现代社会中，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的 画家乡的风景教学反思3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
画家乡的风景教学反思1
1、读的要求不明确。
读有范读、自读。在这两次读之前我没有讲清读的要求，使学生读起来没有目标，效率较低。
2、读生字的形式单一。
在初次认读本课生字时，我只是一味地自己带读，个别学生读，重难点不够突出。邵老师指出简单的可以加快速度，难度大的老师范读提醒，其它的可让小老师带读，齐读等。这样安排重点明确，提高效率。
3、没有给学生自主学习想象的空间。
在学习涛涛的家乡时，我让学生找出描写涛涛家乡美的句子并出示这些句子。在这个内容的教学上自己传授的太多，没有让学生大胆地说说涛涛的家乡美在哪？如：从一艘艘船上装满了鱼和虾可以知道什么？学生大可以发挥想象，通过学生自己的不同理解对个性化阅读培养会更扎实、真实。
4、写字教学没有规律、没有步骤
写字教学有基本的5步：观察结构、关键笔画，注意点、范写（学生一定要跟着老师书空）、生练写（严格要求写字姿势，写字时不能出声）、交流反馈。
因为这些不足我的这节课的重点之一，感受涛涛家乡的海美学生没能真正体会。还有生字的认读效率很低。所以如何创设一个美好的情境以让学生打开心扉，真正的理解感悟后真情地感情读是我要好好学习的。
画家乡的风景教学反思2
《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
从课前谈话引出“家乡”，让孩子们感受自己家乡“大洋”的美好，从而产生热爱家乡的感情。从家乡大洋导入，原意是想从身边导入，激发学生情感，并带着这种情感进入学习，但从实践操作来看，这一环节效果不是很好。
初读课文，学习生字这一环节，重点学习“宽”、“虾”、“脚”、“捡”、“贝”、“壳”6个生字。学习生字时，我创设过关游戏，让学生先读准字音，再读词语，再读通课文，最后走进课文。生字教学到这只是一个开始。因为这节课重点学习6个生字，这6个生字贯穿读文，读句的各个环节。在课中操中也有所体现。为了让学生可以轻松愉快地巩固生字，编排课中操，正好是课文5位小朋友的家乡，以一问一答式展开。但课中操的内容有点长，我让学生边拍手边读了2遍，有些疲劳，如果可以在第二遍的时候，以师生问答的形式出现，可能会更好。
在研读课文时，让学生读准句子中生字的字音，读好大海的.“宽”，记住“宽”字，用一句话把“宽”字的形和义结合在一起。（把看见的东西全都包括在里面了，连水草都在内。）除了“宽”字讲解比较仔细，还有“捡”字，做做动作，“提手旁”和手有关，这一只张开的手就像“捡”。说一说用手捡过什么？联系生活说话。像“贝”字教学，露出的“撇”和“点”，就是贝壳的小触角，让孩子感受贝壳的美丽，学写“贝”字，从而注意起“贝”字的写法。贝壳的触角长在什么地方，这在造字上可能有歧义，我自认为形义的结合会让孩子们容易识记，可是语言的规范还是需要注意的。作为语文教师，特别是低段的语文教师，一定要在语言、行为上给学生树立好的榜样。语文教学允许学生犯错，但不允许教师犯错。
低年级语文教学，生字教学是重点，如何激发兴趣，让孩子乐学，把单调乏味的生字变成动听的音符，这将是我一直追求的。这次的大洋行，也让我学到了很多，比如：生字教学，字不离词，词不离句；创设学习生字的情境，把一课中孤零零的生字编成句子，编成儿歌，让孩子可以换个语境学习生字，只有扎实的生字教学，才会有缤纷多彩的阅读天地。
画家乡的风景教学反思3
《画家乡》是一年级语文下册的一篇非常美的写景文章。文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。
针对这篇课文的特点，根据低年级学生的年龄特征和我班学生的实际情况，我把这篇课文的教学时间定为三课时，今天我上的是第二课时，我设计了这样的教学目标：理解课文内容，使学生从朗读中感悟家乡的美，激发学生爱家乡的情感。教学重点是能正确、流利有感情地朗读课文。教学难点是感知家乡景色的美丽。
这节课我主要贯彻“简简单单教语文，扎扎实实求发展”这一个教学思想，力求做到平淡而真实，流畅而有效。这篇课文篇幅较长，课文的2—6自然段，段落结构形式几乎是一模一样的，每一个自然段都可以独立成文。因此，我在本课时中重点指导学习第2自然段，为以后几个自然段的学习做好铺垫，然后引导学生自主阅读3—6自然段。在学习第2自然段时，我以学生的朗读体验为载体，激发学生的个人情感。这个朗读体验过程主要是分层来进行的：首先借助课件的直观性，吸引孩子的兴趣，然后再让他们读文体会，抓住重点词语朗读感悟，让他们的整个情感随着这个过程，层层递进，步步升华。课文的最后一个自然段是让学生动笔画家乡，介绍家乡，我觉得这不是一时半会儿就能完成的，是一个难点，所以把它放在第三课时进行。
在本节课中，尽管我很投入地走进课堂，但还是有许多不足之处。如对学生的回答预设还不够，教学机智还欠缺等等。请领导、老师批评指正，让我的课成为一次成长，一种反思，一种享受!谢谢!